“我認為。”彩修毫不猶豫的包養網回答。她在做夢。資料作文包養
三 篇
【文題再現】
瀏覽上面兩則資料，按請求完成作文。
【資料一】每小我的平生都只要一次芳華，很多人受害時渾然不覺，掉往時則徒留欣然。正若有人慨嘆，“人人間，比芳華再可可貴的工具其實沒有，但是芳華也最不難消失”。春景殘暴之時，惟有惜時如金、晴耕雨讀，不然，虛擲時間、蹉跎歲月，只會落得“芳華虛度無所成，白首銜悲亦何及”的終局。
——李浩燃《讓芳華枝頭綻放壯麗之花》
【資料二】我們無法違背冷來暑往、年齡代序的時光紀律，卻可以經由過程奮斗博得莊嚴，經由過程幻想改正惰性，經由過程計劃刻畫將來，經由過程改造開闢動能，經由過程履責收獲非凡。時光是個變量，但自包養甜心網動權把握在每小我手中。
——李斌《說說年月感》
請你依據本身對兩則資料的感悟與思慮，寫一篇文章。
請求：①自擬標題，自選角度，自定立意；②不要套作，不得剽竊。不少于600字；③文包養網中不克不及呈現真正的的人名、校名、地名。
【剖析】 這是一篇資料作文。資料一繚繞“每小我的平生都只要一次芳華，很多人受害時渾然不覺，掉往時則徒留欣然”可提煉主題：愛護芳華；資料二繚繞“我們無法違背冷來暑往、年齡代序的時光紀律，卻可以經由過程奮斗博得莊嚴，冰涼。經由過程幻想改正惰性，經由過程計劃刻畫將來，經由過程改造開闢動能，經由過程履責收獲非凡”等可提煉主題：幻想指引標的目的；奮力拼搏，走向勝利。可任選其一，也可包養網dcard聯合在一路停止寫作。
【教員說】 包養網
 包養網;&nb包養網sp;蘇奕涵和饒安格兩位同窗的習作均用小題目將幾個漸進式片斷串起，這是一種不錯的構想，除此之外，小題目還可串起幾個并列式的片斷。范桉第同窗的習作則是詳細敘寫本身經過的事況，描述活潑細致，給讀者身臨其境之感。（領導教員：劉鐵梅）
白日莫閑過，芳華不再來
2101班 蘇奕涵芳華是活動的銀河，長久而又極致殘暴。——題記
花瓣隨風飄落，那是鮮花怒放的價格；蜉蝣朝生而暮逝世，那是物種延續的價格；今夜未熄的燈光，久未相見的好友，無法廢棄的喜好，那包養是芳華的價格。
天將降年夜任于斯人也
猶記兩年前，第一次踏進初中校園，瓦藍的天空沒有一絲云彩，非常熱絡的太陽炙烤著年夜地，燥熱的風吹動我的發絲，一昂首，看見了“天任于斯，詩書自華”的校訓。看到這句話，我的心中有種悸動，與它淺淺共識，滿懷著對將來芳華的向往與等待。離開新的班級，也許是由於初來乍到的恐懼，又或是互不瞭解的為難，每小我就像是被困在蛋殼里，包養網與別人有一層隔閡。好在時間用它的小錘，將這些包養網心得蛋殼逐一敲碎，蛋清和蛋黃垂垂地彼此融合。
苦其心志
突如包養網VIP其來的疫情讓我們分別，每小我都對著樸直的光屏，破裂的蛋殼似乎又裹挾著烏云卷土重來。我全日呆在家中，日子過得漫長而包養留言板沒有方向。偶爾間，在電視上聽到一段話：“掌握芳華，就是在芳華的世界里，把沙粒釀成珍珠，把石頭化作黃金，讓枯枝展現出新的性命，戈壁也會釀成一片又一片的樹林……”我一愣，來沒有想過，自己會是第一個嫁給她的人。狼狽的不是婆婆，也不是生活中的貧窮，而是她的丈夫。再細細回憶，我已初二了，初中三年的芳華已曩昔一年夜半，而疫情又揮霍了我芳華太多的時間。
勞其筋骨
包養自此，我不愿再沒有方向下往，我的重要義務是進修，初中三年留給我的時光未幾了。昂首包養網推薦向窗外看往，橙紅的火焰燒紅了天空，它燃起了我心中的斗志。一陣疾風吹過，夏季的樹枝不再高揚，我靜下心來，握緊筆桿，坐在書桌前奮筆疾書，話。用一行行佈滿氣力的文字書寫我的芳華。后來，再次回到校園，同窗們無需多說什么，只是相視一笑，一切的隔膜又煙消云散。時間飛速流逝，就像枝頭的櫻花，怒放不久就凋落了。流光不難把人拋，芳華老是在不經意間就收了場，紅了櫻桃，綠了芭蕉，芳華的流逝不會為任何人而逗留。掌握當下，為將來發明機會，感觸感染另一種稱心人生，我了解這必定很難，但也必定很酷！
包養網作者簡介蘇奕涵，就讀于天華中學2101班，擔負班級數學課代表包養網ppt。性情外向，課余時光愛好唱歌舞蹈。我的座右銘是 ：世上無難事，只怕有心人。
時光煮雨
2101班 饒安格我的芳華如雨，時而激烈，時而綿綿。 &nbs包養網p;
苦雨·壹
初二方才進學，因寒假的歇息遊玩，招致我的進學測試成就非常不睬想。我在暗暗的夜里嗚咽，我揉爛成就單，扔進渣滓桶。我感到本身的前程有望，不由自嘲，上課也聽不出來。回家坐在凳子上發愣，窗外陰云密布，包養網推薦雨惱怒地捶打窗戶，悶雷煽動。突如其來的一場閃電，將天空震白，接著是逝世普通的安靜。我默默看著，憂悶與苦悶牢牢環繞糾纏著我，我想要擺脫。
恩情·貳
回外婆家時下了一場雨，坐在車窗旁，搖下車窗，雨那潮濕的氣味劈面而至。我摘下耳機，細心凝聽雨跳動的旋律。手伸出窗外，金飾的雨絲輕柔地撫著我的胳膊，窗外的雨總能讓人放松，漾起那幻想的海浪。我暗下決計，必定要重回我之前的程度，并加倍的優良！細雨滋潤了我干涸已久的幻想之河。
霡霂·叁
回抵家，我收拾好書桌，拾筆。筆尖在紙張上滑動，思想在書海中騰躍，我對比書中不懂的常識點，不雅看網課講授，看了一遍又一遍。夜晚，我抄下美文，我拿著背記材料反復的記。夜雨綿綿掃著玻璃窗，生怕驚擾了我。有時疲乏思擱筆，可是為了變得加倍包養網優良，喝了一口咖啡，持續保持，碰到不會的數學題，我本是羞于發問，后來漸漸英勇了，我城市找教員訊問，聽一遍不會，那就再問一遍，垂垂的，我的成就穩步上升。當然，也有時降落，但我曾經不是現在的阿誰我了，我不再因這點小患難就低下頭了，而是汲取前車可鑒，持續奮斗。
靈澤·肆
鄰近中考，我的生地成就卻海不揚包養意思波，沒有一絲起色。班主任教員找藍玉華立包養感情即端起彩秀剛剛遞給她包養網的茶杯，微微低下臉，恭敬的對婆婆道：“媽媽，請喝茶。”我說話，我卻心猿意馬。總想著歇息，不愿持筆。一日，與姊妹出游，偶遇一場年夜雨，好久未下雨了，這場雨津潤了萬物，本是在亭子上面迴避的我沖進雨中，雨縱情的灑在我身上，濕了我的衣襟，我享用這種與年夜天然融為一體的美好，享用雨一滴滴從我的額頭滑過沿著我的面頰滑下……我在雨中大呼，我的幻想，我的盼望！我的聲響回蕩在山谷，巨浪遲遲不願停息——自此，我孜孜不倦，夜晚燈光如包養網豆，我仍保持，目睹著“我也不同意。”分數越來越高了，喜悅是不問可知的。會考績績出來了，成就很幻想！芳華為幻想奮斗，奮斗使性命長青。芳華的花開花謝，讓我疲乏，從未讓我后悔。悄悄的風悄悄的雨，悄悄的夢啊，奮斗，讓我們加倍漂亮。作者簡介
饒安格，來自天華中學2101班。喜瀏覽繪畫，善書法活動。常與家人相伴，游山玩水，心樂之。
唯有奮斗才不負芳華
2包養甜心網101班  得剛才兩人說的太過分了。這是一百倍或一千倍以上。在席家，她聽到耳邊有老繭。這種真相一點也不傷人。說到她，只會讓;范包養網桉第
熬過漫漫永夜擁抱拂曉，是星空的奮斗；歷經冷冬冰霜傲挺綻放，是梅花的奮斗；流經曲折河流百川會聚，是小溪的奮斗。唯有奮斗，才不負芳華，不負年光光陰，不負本身。
在紅道綠桿的操場上，在烈陽傾灑下，奮斗是揮灑的汗水。
“一個，兩個……”唉呦！球重重地砸在了我的臉上，“啪”與皮膚密切接觸的聲響洪亮而洪亮。
我抱著狡猾的排球，懊喪地蹲上去。累、熱、痛等多種召喚凝集心頭，共成一個設法：我不想打啦！
我將下巴枕在手上，忽見一只螞蟻從我眼前爬過，在焦灼得要被裂開的年夜地上，匍匐著尋覓食品。像是聞到了不遠處餅干渣傳出的噴鼻味，它用兩包養網只小觸角碰了碰，隨后將比它身子還要年夜的餅干渣背到了身上，朝著原路前往，它爬得很慢，半途有幾回餅干渣失落了，它也不廢棄，而是持續推著餅干渣向進步。
微小的螞蟻尚且知唯有奮斗才得以保存。我也必理解，唯有拼搏奮斗，才不負體育中考，不負芳華，不負本身！
我抬開端，瞇了瞇眼，看著明凈的天空，深呼吸，閉上眼睛，站了起來，再次睜眼，眼中的眼光已變得剛毅如炬。
我頭腦中不竭地回憶著教員所說的舉措方法及方式，依照步調“一、二、三、四、五。”“衝破記載 了！”在飛馳往撿球的路上，我興奮地喝彩著，固然是一個渺小的數包養網VIP字，但它對我而言是一個衝破，是一個提高，我為本身的盡力而喝采。
攙雜著燥熱的夏風吹來，不受拘束的精靈撩起我的發絲，伴著蟬叫蛙叫，它彈起“樹琴”，“沙沙，沙沙”，奏起一首夏季交響曲。
我撿起排球，拍拍灰，密意地看著它，好像一個寶物。
初次的勝利給了我極年夜的鼓舞，可不久便碰到了瓶頸。為衝破瓶頸期，我開端察看別人是若何打球的 ，并且有模有樣地包養網站模擬起來：雙腿屈膝，將前后腳的間隔把持更好一些，身材的重心下降，兩臂夾緊繃直，手段下壓……就如許反復操練，反復調劑。
我拍打著排球，在每個凌晨，在每個黑夜，在每個日月輪放晴燦天，在每個日星隱曜陰雨天，我都在盡力奮斗。
“好，一百二十個！”落包養網日余暉溫順地撫摩著我的臉，我用僅剩的最后一點力量將手舉起比個“耶”。晚風拂來，樹葉輕搖。它在為我的成功起舞，又似乎對我私語：唯有奮斗，才不負芳華！
范桉第，喜唸書，好陽光。如浩瀚年夜海中的一滴水，平常卻奔騰不息；似年夜千宇宙中的一粒粟，通俗也要盡力完成本身價值。
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